CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO HISTORICO, LA

La construcción del conocimiento histórico. Enseñanza, narración e identidad Cómo comprenden los alumnos los contenidos históricos y sociales, particularmente los que tienen que ver con la construcción de su identidad cultural o nacional? ¿Cómo se constituyen sus miradas sobre la significación mo...

APRENDER Y PENSAR LA HISTORIA

En la actualidad, la comprensión de la historia es sin duda una necesidad urgente no sólo de la escuela, sino también de toda la ciudadanía. En momentos como los presentes, cuando se observa cómo las aceleradas transformaciones sociales y los conflictos internacionales están configurando nuevas ide...

CAMBIO CONCEPTUAL Y EDUCACION

 Wolfgang Schnotz, Stella Vosniadou, Mario Carretero (comps.) La necesidad de que los alumnos cambien sus conocimientos cotidianos y los puedan transformar en otros de naturaleza más académica es un objetivo casi universal de la educación. Por el otro lado, la necesidad de contar con ciudad...

CONSTRUCTIVISMO Y EDUCACION

La mayoría de los sistemas educativos enfrentan hoy un gran desafío: ¿cómo conseguir que los alumnos obtengan mejores logros académicos al mismo tiempo que alcanzan mejores niveles de desarrollo cognitivo, social y emocional? A menudo esta relación representa una paradoja, ya que suele observarse q...

PSICOLOGIA DEL PENSAMIENTO

PSICOLOGIA EVOLUTIVA-1.TEORIAS Y METODOS

PSICOLOGIA EVOLUTIVA-2.DESARROLLO COGNITIVO Y SOC

PSICOLOGIA EVOLUTIVA-3.ADOLESCENCIA, MADUREZ Y SE

DESARROLLO COGNITIVO 2 Y EDUCACION

DESARROLLO COGNITIVO Y EDICACIÓN II. Procesos del conocimiento y contenidos específicos.   (...)El libro II, Procesos del conocimiento y contenidos específicos, aborda, por un lado, procesos comunes a las diferentes edades y contenidos educativos, como el desarrollo de la memoria, la represe...

DESARROLLO COGNITIVO 1 Y EDUCACION

“Desarrollo cognitivo y educación”. (Tomo 1). Los inicios del conocimiento. Desarrollo cognitivo y educación es una obra que se despliega en dos libros complementarios. El libro I, Los inicios del conocimiento, contiene una reflexión crítica de las principales teorías en este campo (piagetiana, c...