¿CUALI Y/O CUANTI? Aportes para elaborar informes integrativos en la psicología

¿Técnicas cuantitativas o cualitativas? En el ámbito de la psicología esta disyunción ha suscitado no pocas controversias teóricas y fervores en defensa de uno u otro método. No obstante, en el quehacer profesional, a menudo el psicólogo ha de echar mano de ambas fuentes e integrar los resultados provenientes de la aplicación de técnicas psicométricas y proyectivas. Pero esta integración –sostiene Alicia Cayssials– ha de ser sustentada en estudios específicos que avalen la solidaridad entre las técnicas empleadas. En esta línea de ideas, la autora despliega un conjunto de reflexiones que resultarán útiles al profesional a la hora de planificar procesos mixtos y elaborar informar integrativos que permitan describir el estilo de personalidad de sujetos adultos. La obra presenta los hallazgos obtenidos en una investigación llevada a cabo para analizar el funcionamiento conjunto del Inventario de Estilos de Personalidad de Theodore Millon (MIPS) y la Adaptación Hutt del Test de Bender (AHTB). Investigación imprescindible si se tiene en cuenta que en diversos ámbitos –laboral-organizacional, educacional, jurídico-forense y clínico– se llevan a cabo habitualmente evaluaciones del estilo de personalidad de personas adultas. Con la concepción de que el procesamiento inherente a la elaboración de un informe integrativo es tan importante como el producto final –de hecho, se presentan los informes realizados a partir de los casos expuestos–, la obra examina exhaustivamente las distintas actividades que realiza el profesional, y las vicisitudes y decisiones que ha de tomar ante cada fase de la evaluación. Así, tanto para el profesional en ejercicio como para el estudiante de psicología este libro resultará de inestimable valor pues “se pone

PSICODIAGNOSTICO. Dra Eleonora Zenequelli y colaboradoras

Centro Editor Argentino

Dentro de la Psicología Clínica se encuentra un área que, en los últimos años, ha sido bastante explorada: el Psicodiagnóstico, que puede ser definido como el descubrir y comprender a un individuo en especial a través del uso de la entrevista y las técnicas, dentro de una concepción holística de la personalidad. En este texto nos hemos impuesto una recorrida a través de la mayoría de las concepciones teóricas que lo fundamentan, en los métodos y técnicas que se emplean en su proceso, en la descripción de los distintos momentos que lo integran (la entrevista y las técnicas, sean ellas psicométricas o proyectivas). En especial le hemos dedicado un buen espacio a las entrevistas de devolución y la redacción del informe final. En cuanto al diagnóstico propiamente dicho, hemos incluido un capítulo dedicado al DSM IV y, con respecto a las técnicas proyectivas, hemos agregado un capítulo especial dedicado a las técnicas gráficas.

ESTRUCTURAS PSICÓTICAS, LIMÍTROFES Y NEURÓTICAS DE LA PERSONALIDAD EN EL TEST DE RORSCHACH

Juan Dittborn Santa Cruz, Soledad Rencoret M. M. Elisa Salah C.

Esta obra entrega las claves para aplicar el test de Rorschach con el fin de formular un diagnóstico estructural de la personalidad, sea esta psicótica, limítrofe o neurótica. Incluye un capítulo de cuadros orgánico cerebrales por cuanto las estructuras, para cuya pesquisa y descripción se entregan índices Rorschach, cubren gran parte del espectro nosológico, salvo los cuadros orgánico cerebrales, donde el test asume un comportamiento peculiar. En estos pacientes el clínico no debe buscar el tipo de estructura de personalidad, sino que debe abocarse hacia una perspectiva esencialmente descriptiva en la evaluación del test.

Test Leer para comprender – TLC Evaluación de la comprensión de textos

Valeria Abusamra / Aldo Ferreres/ Alejandro Raiter/ Rossana de Beni y Cesare Cornoldi

En las últimas décadas la cuestión de la comprensión lectora ha cobrado gran visibilidad y constituye un tema en la agenda educacional y en el campo clínico. Competencia indispensable para desempeñarse eficazmente en todos los ámbitos de la vida, la comprensión de textos implica un proceso complejo en el que intervienen factores de diversa índole: lingüísticos, psicolinguísticos, culturales y personales. De allí la necesidad de contar con esta obra que aborda el tema con rigurosidad y claridad teórica, y al mismo tiempo ofrece un modo de evaluación de dicha competencia. Un instrumento que permite a psicólogos profundizar en el proceso de comprensión que desarrolla cada niño, de modo de poder diseñar eficazmente eventuales intervenciones dirigidas al mejoramiento de la habilidad.

Integrada por dos amplias secciones, en la primera parte de esta obra se exponen los fundamentos teóricos que dan sustento al Test Leer para Comprender (TLC). Desde una perspectiva cognitiva, se describen los procesos que subyacen a la comprensión textual, discriminando entre decodificación y comprensión lectora, y se analizan las competencias involucradas en esta capacidad. Asimismo, se examinan las dificultades específicas y las alteraciones más habituales en la comprensión de textos. En la segunda parte se expone el Test, que consta de 11 áreas de evaluación: Esquema básico del texto; Hechos y secuencias; Semántica léxica; Estructura sintáctica; Cohesión textual; Inferencias; Intuición del texto; Jerarquía

ENCUENTRO ENTRE RORSCHACH Y LA PERSONA BAJO LA LLUVIA

Escribir requiere valor, hacerlo implica una larga tarea de investigación para, posteriormente, confrontar la información recogida con los conocimientos propios, los cuales no siempre coinciden; requiere, también, de una actitud autocrítica, capaz de rectificar conceptos y agradecer las críticas bienintencionadas que la obra pueda recibir. Si bien no es posible realizar una relación lineal entre el test de Rorschach -o cada una de sus láminas- y el dibujo de la Persona bajo la lluvia, en este texto hemos buscado puntos de coincidencia que, a la hora de realizar nuestra tarea profesional, nos facilite ratificar o desechar hipótesis.

El test de Rorschach constituye una estructura única pero, a su vez, cada una de sus láminas -y cada detalle de cada una de ellas- puede relacionarse con un aspecto específico del sujeto evaluado. En el test de la Persona bajo la lluvia nos encontramos con un único dibujo que, también él, es analizado en su conjunto, como un todo, pero además en sus partes (en su ubicación dentro de la hoja, en los aspectos accesorios y demás detalles).

No siempre resulta sencillo arribar a una síntesis final, relacionar todo lo obtenido y realizar una afirmación concluyente; en ocasiones ambas técnicas nos enfrentan a dilemas, como si existiera una discusión entre ellas; sin embargo un análisis más detenido, no sólo de los test administrados sino, y primordialmente, de la entrevista realizada, nos permite dilucidar la cuestión.

Más allá de todo el esfuerzo por realizar una tarea de excelencia, no creemos en ver

Esta obra constituye un manual que guía en forma práctica y teórica, sobre el uso del HTP (house-tree-person) con el objetivo de lograr una evaluación global de la personalidad del individuo bajo análisis. Con el dibujo de la persona, se conoce la autoimagen muy cercana a la conciencia, con el de la casa la situación familiar y con el árbol el Yo profundo. En este camino, la autora va desmenuzando uno por uno los distintos elementos a tener en cuenta para lograr develar la raíz profunda de cada uno de esos dibujos y poner a la luz del día los mecanismos de defensa que está utilizando en los trazos el entrevistado. Así, se analizan desde los colores hasta cada uno de los grafismos en sí mismos (casa, árbol, persona) en cuanto estímulo, contenido y modo de ejecución del dibujo; los signos gráficos y los distintos tipos de personalidad en el HTP. Valioso por poder ser aplicado en todas las edades desde niños a adultos, este libro constituye un aporte a la grafología y la psicología para la selección de personal, el ámbito clínico, judicial y forense.

Descubrir la subjetividad del otro es una tarea tan apasionante como comprometida, y para ello el proceso psicodiagnóstico constituye una herramienta privilegiada. Es por eso que esta obra intenta reunir algunas reflexiones en torno a tres órdenes de problemas que este proceso conlleva: el primero es el problema de la objetividad, el segundo es el problema del diagnóstico y el tercero es el problema del sentido. A los tres los une un fino hilo conductor, que, a medida que se va desplegando, termina formando una grácil cinta de Moebius

La autora contribuye con el proceso enseñanza-aprendizaje mediante su obra completa denominada Competencias Académicas Básicas (CAB), la cual está compuesta de cuatro cuadernillos titulados: Manual de aplicación, Cómo mejorar mis calificaciones, Comprensión de lectura y Manual para elegir fundamentadamente una ocupación. Cada uno de éstos aborda distintas temáticas que resultan ser de gran utilidad para los psicólogos, orientadores vocacionales y educadores que trabajan con estudiantes de nivel primaria y secundaria.

Dirigido a: Estudiantes y profesionistas en psicología, pedagogía y educación, profesores a nivel primaria y secundaria. Profesionales relacionados al área educativa.