Presenta en forma original y articulada reflexiones en torno al concepto de eficacia de la escuela media a partir del estudio etnográfico en dos escuelas de zonas complejas. La incorporación adecuada de bibliografía refuerza las argumentaciones. Asimismo, la hipótesis presentada -¿es posible lograr eficacia en contextos de pobreza?- articula correctamente la reflexión conceptual con el análisis de la realidad educativa estudiada. La originalidad de lo que plantea está en cuanto a cómo juegan los actores institucionales y sus percepciones en la relación con el conocimiento y la cultura, considerados por la autora como claves para comprender el éxito o fracaso. Es impecable la organización del texto en la división de los capítulos, la titulación y subtitulación, que va creando una cadencia textual muy amena y a la vez sostenedora de la curiosidad por lo que sigue.
