HACIA UNA DIDACTICA DE LO GRUPAL

"La autora insiste en que la didáctica grupal es sólo uno entre otros ""caminos” pedagógicos. Y sin embargo en todo el libro transita, ""camina~ una suerte de nostalgia, el sentimiento de que las observaciones realizadas muestran demasiados fenómenos de poder, de relaciones de dominación sumisión, de conflictos entre grupo y ant-grupo en la minúscula soledad maestro-alumno, como si en el fondo de su discurso yaciera la aspiración hacia una buena clase-grupo.
En varios capitulos, Marta Souto evoca con erúdición los análisis de Sartre acerca del grupo en fusión, la diferencia entre el grupo y la serie, o bien los de Michael Foucault acerca de la relación saber-poder, como asi también las hipótesis de Pichon-Rivibre, de Anzieu y de Käes —lo que la lleva a insistir en lo que hace a lo imaginario, a los fantasmas de persecusión o de rotura, a nivel del funcionamiento psicológico, es decir inconsciente, de lo ""grupal~—. Pero, el identificar como ella lo hace a los ~organizadores psíquicos~ que permiten el despliegue de la omnipotencia o de la impotencia, la organización de la dependencia en el campo pedagógico, le provoca insatisfacciones en su trabajo de investigador ""objetivo~, que se manifiestan claramente en el bello capitulo de las ""escenas pedagógicas que cierra el libro.
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