LA FORMACION DOCENTE. Según las representaciones de los futuros maestros
Después de diez años de investigación, hoy la Tesis de Doctorado de Alicia Devalle de Rendo llega finalmente a ustedes convertida en libro; sin embargo esta sencilla frase no basta para describir el esfuerzo, el trabajo realizado para alcanzar esta meta.
Hablar de Alicia implica decir tesón, porque fue una luchadora para alcanzar sus objetivos. A la vez, resulta fundamental mencionar su convicción, pues ella estaba realmente convencida del valor de la educación y de la importancia de formar a quienes serían responsables de las futuras generaciones.
Su meta fue contribuir a la formación de los docentes para generar aprendizajes cada vez más sólidos, tendientes a profesionalizar la actividad.
En esta investigación se detuvo en una instancia particular de esa formación: el trayecto en que los futuros maestros acceden a sus prácticas pedagógicas. Se preguntó cómo se veían a sí mismos y cómo veían a la residencia. Estaba persuadida de que conocer las representaciones producidas en ese momento sería el punto de partida para que los estudiantes de Magisterio y sus docentes pudieran transitar un cambio que coadyuvara a mejorar el proceso de "hacerse maestro".
