En los últimos veinte años, la investigación y la clínica han demostrado que no hay órgano o sistema biológico que no sea influido por variables psicosociales y ambientales. La comprensión de los mecanismos a través de los cuales estos factores influyen es una de las metas de la psicoinmunoneuroendocrinología.
Numerosos trabajos muestran correlaciones entre alteraciones en la organización funcional del cerebro y la carencia o precariedad de experiencias de aprendizajes tempranos. Paralelamente, la teoría del apego ha puesto en evidencia que estos eventos psicobiológicos se suceden en la relación primordial entre el niño y sus cuidadores.
Sin embargo, en nuestro país aún no se dispone de una descripción satisfactoria de los efectos cualitativos y cuantitativos de la incidencia de las variables psicológicas, sociales y ambientales en el desarrollo y la salud mental de los niños de alto riesgo.
Este trabajo de exploración en el campo de la salud mental infantil propone observar si las variables mencionadas son exploradas por los equipos de seguimiento de niños de alto riesgo. Su importancia está fundada en que las interacciones e interrelaciones tempranas, las características ambientales y culturales del contexto en el que crecen, influyen directa y activamente sobre la biología y pueden ejercer o no una acción favorecedora para un adecuado neurodesarrollo y estado de salud mental.
